TANÍTÓI KÉZIKÖNYV – Tantervek. Tankönyvek. Értékelés.

„Az új anyanyelv-tantervek alapszemlélete szerint minden területen a képességfejlesztést, a használható, mozgósítható tudás elsajátítását kell a tanítás–tanulás legfőbb feladatának tekinteni. Figyelembe kell venni, hogy még az egyszerűbb készségek és képességek optimális elsajátítása is legalább 2–4 évet vesz igénybe. Az új, kompetencia alapú tantervek a szövegértés–szövegalkotás fejlesztésének részeként képzelik el a nyelv(tan)i ismeretek tanítását.” „A tankönyvben a munkáltatást elsősorban a kérdések és feladatok segítik. A jó kérdés gondolkodásra ösztönöz, nem válaszolható meg mechanikusan, a lényegre irányul, nem túl bonyolult, tehát az átlagos tanulók által is megválaszolható. Kérdéseket a nem munkáltató módszerű tankönyvek is feltesznek, ám a munkáltató eljárás az eddigieknél több problémafelvető, gondolkodtató kérdést alkalmaz.” „A teljesítményleírásokkal történő, kritériumorientált értékelés a tanulói teljesítmény leíró jellegű részletezése, célja az, hogy indokolja a pedagógus által megfogalmazott értékítéleteket. A teljesítményleírások elkészítése és alkalmazása időigényes, de segítségükkel folyamatos és részletes visszajelzést adhatunk tanulónak és szülőnek egyaránt.”